Greindarvísitala 103 - stig merking

Talandi um vitsmuni vísar fólk venjulega til vitsmunalegs og fræðimanns.

Spurningin um greind er þó flókin og það krefst ítarlegrar nálgunar. Intelligence Quotient er eitt af hugtökunum sem taka ætti tillit til og greina.

Greind manna hefur verið skilgreind á margan hátt og enn er óljóst hvað við ættum að kalla greind, í fyrsta lagi. Hugmyndin um greindarvísitölur er almennt rangtúlkuð og misnotuð.

Kannski er ein af heppilegustu skilgreiningunum á greind að hún er hæfileiki mannsins til að laga sig að breyttu umhverfi með rökhugsun, vitsmunalegri getu sem notuð er í reynd.

Stephen Hawking, hinn frægi stjarneðlisfræðingur hélt því fram að greind er aðferð til aðlögunar að breytingum . Þessi skilgreining er nægjanlega sveigjanleg til að taka tillit til hennar, þar sem strangar skilgreiningar á greind hafa örugglega marga galla. Greindin er sjálf sveigjanleg.

Sumir sérfræðingar halda því fram að (í) fræga greind upplýsingagjafa sé ekki regla og að hún hafi ekki verið steinsteypt. Það þýðir að greindarstigi einhvers gæti verið breytt með áreynslu, metnaði til að þróa það, þolinmæði og hollustu við það.

Hvort sjálft upplýsingastigið ákvarðar vilja manns til að leggja átak í það er vafasamt. Hvað sem því líður, þá eru aðrar spurningar til að kanna.

Greind er að minnsta kosti arfgeng að hluta, fullyrða sumir höfundar. Vísindalegar rannsóknir sönnuðu að það var satt. Börn sem hafa verið aðskilin frá kynforeldrum sínum við fæðingu og hafa aldrei hitt foreldra sína eru oft á sama stigi og eðli greindar og raunverulegir foreldrar þeirra. Þetta sannar að greind hefur erfðafræðilegan bakgrunn.

Hins vegar verður að taka marga aðra þætti til greina, eins og höfundar fyrstu greindarvísitölu prófanna fullyrtu sig. Við gætum verið sammála um hugmyndina um að vitsmunaleg geta einstaklingsins gegni mikilvægasta hlutverkinu í námsferlinu.

A 'gáfaðri' myndi auðveldara hafa samband og ályktun um efnið, í samanburði við 'minna gáfulegt'.

Hins vegar er einnig mikilvægt að hafa í huga að greind getur ekki aðeins verið það sem tengist menntunarauglýsingum í fræðasviðum. Gáfur eru mjög líklega margþættar og margfaldar og það þarf að greina þær frá mismunandi sjónarhornum.

Greindarvísitölurannsóknir reyna frekar að draga saman mismunandi þætti greindar, en þeir skilja ennþá mikið af mikilvægum upplýsingum um fulla getu út.

Eðli greindar mannsins

Spurningin sem hefur verið að velta okkur upp síðan var sú að raunverulegt eðli greindar eins og það var.

Getum við fylgst með greind sem algildri andlegri getu, almennum forvera frekari vitsmunalegrar þróunar sem einhvers eðlis? Gæti það verið margþætt og samanstóð af mismunandi greindum sem hægt var að skoða sérstaklega?

Kenningin um margþætt eðli greindar er vissulega aðlaðandi og það verður að taka tillit til hennar. Samkvæmt þessari kenningu eru þættir eða tegundir greindar sem hægt var að fylgjast með og greina sérstaklega.

Þau eru í eðli sínu sem birtist óháð hvert öðru, en þau eiga öll sameiginlegt.

Þetta margþætta hugtak um upplýsingaöflun kallar fram margar tegundir greindar.

Listinn inniheldur rökræna og stærðfræðilega greind, munnlega eða málræna greind, líkamlega og hreyfigreindargreind, tónlistargreind, sjónræna og staðbundna greind, mannlega og mannlega greind, náttúrulega eða náttúrufræðilega greind og andlega og tilvistarvitund.

Þrátt fyrir að margir þættir sem hér eru nefndir séu almennt litnir sem færni eða andleg af vitsmunum, þá opnar þessi aðferð örugglega týndari og kannski skiljanlegri hugmynd um vitsmuni.

Ef við tökum gáfur sem margþætta myndum við auðveldlega draga þá ályktun að algeng greindarvísitölupróf geti ekki veitt fullar upplýsingar um getu einstaklingsins.

Vandamálið er einnig að greindarvísitölupróf eru almennt talin spá sem árangur í lífinu. Jæja, það er mögulegt að einstaklingur með meðalgreindarvísitölu nái betri árangri í lífinu en einhver með hærri greindarvísitölu. Þessi staðreynd opnar auðvitað fyrir enn fleiri spurningar.

Greindarvísitala getur ekki verið ákvarðandi um lífsleið manns og afrek hans í lífinu. Það gerir það ekki ákveða á mögulegum árangri manns.

Hvað er árangur? Hverjar eru væntingar einhvers? Vill hann eða hún ná árangri á sameiginlegum nótum eins og í faglegum og akademískum málum? Spila aðrir þættir hlutverk í því? Vissulega gera þeir það.

Tilfinningagreind, félagsgreind, einstaklingsbundnir eiginleikar, félagslegur og menningarlegur bakgrunnur og fleira eru allt mikilvægir þættir sem þarf að huga að.

Flokkun og meðaleinkunn

Fyrsta greindarvísitöluprófið var búið til í byrjun tuttugustu aldar. Prófið sem hefur verið mikið í notkun síðan á fimmta áratugnum er WAIS eða Wechsler Adult Intelligence Scale.

Flest prófin halda sig við meðaleinkunnina 100 sem upphafspunkt og staðalfrávik 15 einingar sem gerir kleift að dreifa ferlinum. Samkvæmt almennri flokkun, meira og minna aðlagað að nýrri prófum, eru nokkur greindarvísitölusvið.

Öll stig sem eru undir 70 stigum á kvarðanum eru talin örugglega vanmáttug, þau á bilinu 70 til 79 eru „vitrænt skert“ eða „á mörkum skorts“.

Stig á bilinu 80 til 89 eru álitin „greind undir meðallagi“ eða „sljó“. Stig innan 90 til 110 eru talin meðaltal eða „eðlileg“. Þeir sem eru á bilinu 111 til 120 eru „yfir meðallagi“ en 121 til 130 „gjafir“.

Stig yfir 130 eru „mjög hæfileikarík“ og samkvæmt kvarða eldri Lewis Terman eru þeir yfir 140 „snilld“. Það eru afbrigði af kvarðanum, sumar hverjar eru ítarlegri og með fleiri litbrigði, ef svo má að orði komast.

Sérstök próf eru nauðsynleg til að prófa greind þeirra sem þegar falla undir flokkinn mikil greind. Í öllum tilvikum er meðalskor alltaf í kringum 100.

dreymir um að synda með höfrungum

Hvað þýðir þessi meðaleinkunn nákvæmlega? Sannleikurinn er sá að það sannar aðeins að maður hefur sömu greind og meirihluti íbúa.

Það þýðir að einstaklingur er með meðal rökhugsun, meðalvinnsluhraða verkefna, að hann eða hún er sjálfstæður, fær um að taka ákvarðanir, skipuleggja og skipuleggja, læra af kenningum, menntun í fræðilegu umhverfi og svo framvegis.

Þetta er sannarlega það sem mætti ​​segja fyrir flesta. Hins vegar ætti ekki að villa um fyrir því að vera „meðalmaður“. Þessi greindarvísitala niðurstaða segir ekki um alla getu einstaklings.

Það afhjúpar í raun ekki allar hliðar meðfæddrar greindar sinnar, það segir ekki um aukafærni og hæfileika sem ekki falla undir prófið.

Það segir heldur ekki um persónuleika og tilfinningagreind þátttakandans, að minnsta kosti ekki að því marki sem skiptir máli.

Greindarvísitala 103 stig Merking

Með einkunnina 103 fellur einstaklingur undir „meðalgreind“. Nú þýðir það allt ofangreint, en í raun verða hlutirnir svolítið öðruvísi. Margir eru tortryggnir varðandi réttmæti niðurstaðna prófanna eingöngu.

Til dæmis gætirðu fengið meðaltalsniðurstöðu vegna þess að þú ert kvíðinn einstaklingur, æðandi og hvatvís, þó að „gáfulegri“ að prófin hafi reynst.

Það væri varla öfugt, jafnvel þó slíkt sé mögulegt, en það bætir dálítið við efasemdum um prófið.

Tilfinningagreind er það sem sumir sérfræðingar telja enn mikilvægara en greindarvísitalan. Ef þú ert með einkunnina 103 en þú ert ákaflega þolinmóður, skipulagður, hollur einstaklingur með skýr sett markmið, metnaðarfull og sjálfsörugg, gætirðu farið á undan þeim sem eru á blaðinu gáfaðri.

Þáttur félagslegrar aðlögunarhæfni og tilfinningalegrar aðlögunarhæfni og sveigjanleiki spila stórt hlutverk í að komast áfram í lífinu.

Þetta verður að teljast markvert ef við hugsum um greindarvísitöluprófin sem spá fyrir um árangur í lífinu. Að hafa meðaleinkunn þýðir ekki að þú eigir að vinna „meðalstarf“. Kosturinn við að hafa meðalrökstuðning og andlega vinnslugetu eru margir.

Þó að hugtakið „meðaltal“ gæti jafnvel hljómað móðgandi fyrir suma (einnig háð óskum þeirra og persónuleika), skulum við sjá hvað það þýðir.

Einkunnin 103 fellur undir ‘meðaltalið’ og það þýðir að sá sem hefur slíka einkunn er fullkomlega búinn vitsmunalegum hæfileikum til að læra, greina, skynja, rökstyðja og ákveða hluti.

Það þýðir að einstaklingur með meðaleinkunn er fullkomlega fær um að ‘eðlilegt’ læra af reynslunni. Þannig ef þeir gera mistök myndu þeir læra eitthvað af þeim.

Meðaleinkunn gerir manni kleift að átta sig á takmörkunum sínum. Þetta gætu verið mismunandi tegundir af takmörkunum, en aðalatriðið er að maður myndi auðveldlega skilja þær.

Til dæmis gæti maður hafið rannsókn sem er í raun umfram núverandi getu þeirra; rökin myndu fá þá til að laga námið eða laga sig að náminu eða velja eitthvað sem þeir gætu skilað á skilvirkan hátt til lykta.

Á hinn bóginn gæti þetta snúist um annan þátt í persónuleika þeirra; einstaklingur með „eðlilegt“ stig myndi þekkja takmarkanir á þolinmæði, alúð, einbeitingu og öðru.

Þeir gætu valið, ákveðið og unnið að hlutum sem þeir vildu bæta. Auðvitað mun þátturinn eða tilfinningaleg greind og persónuleiki spila stórt hlutverk.

Hins vegar gætum við örugglega sagt að meðaleinkunn, þar sem þetta 103 er frábært upphafspunktur.

Hugmyndin um breytanlegan, þróandi greind er vissulega eitthvað sem maður ætti að hugsa um. Meðaleinkunn er ekki sett í stein, rétt eins og engin önnur, eins og tillagan heldur fram.

Hluti greindarinnar verður að erfast, en hinn hlutinn er mótaður af öðrum þáttum.

Hvað sem því líður, með einkunnina 103 hefur þú örugglega getu eins og flestir hafa en það er undir þér komið hvernig eigin getu þín myndi birtast í raunveruleikanum.